8 апреля 2026
7 апреля 2026 г. студенты Педагогического института совместно с обучающимися Иркутского регионального колледжа педагогического образования (ИРКПО) приняли участие в обучающем семинаре «Внутренний жизненный ресурс против зависимости: определяем и развиваем». Занятие разработано и проведено студенткой 4 курса направления 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология и социальная педагогика» К.Л. Масловой. Модератор – доцент В.И. Рерке.
Каролина Маслова в интерактивном формате взаимодействия с аудиторией рассмотрела внутренний жизненный ресурс как ключевую характеристику, обеспечивающую способность индивида к самостоятельной социально-психологической адаптации в постоянно изменяющихся условиях.
Студенты применили на себе приёмы, техники развития жизненного ресурса, провели параллель между недостатком ресурсности личности и уходом в зависимые формы поведения.
В ходе диалога ведущего с обучающимися был озвучен вывод, что, развивая данный потенциал личности, человек формирует в себе стрессоустойчивость, социальную компетентность, гибкость мышления и ряд других личностных качеств, необходимых для продуктивного взаимодействия с внешней окружающей средой.
Развитие внутренних жизненных ресурсов у студентов с помощью специальных психологических техник и методик позволит профилактировать уход молодежи в социально негативные формы поведения и включение в аддикции разного характера.
Тема поиска и развития внутреннего ресурса личности заинтересовала студентов и помогла сформулировать новые запросы на саморазвитие личности.
В.И. Рерке, канд.психол. наук, доцент кафедры социальной педагогики и психологии: «Обучающий семинар проведен в рамках Месячника открытых уроков Педагогического института и юбилейного 80-го Смотра НИРС. Нашим гостям из ИРКПО было интересно побывать на занятии, которое проводит не преподаватель, а начинающий исследователь. Тема занятия актуальна в молодежной среде, поэтому задачи семинара включали еще и воспитательные аспекты, связанные с профилактикой разного рода зависимостей у обучающихся и ориентацией их на развитие жизненных ресурсов против ухода в аддикции».
