2 ноября 2026
В рамках Международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы науки и образования» состоялось заседание секции «Первые шаги в науку», организованное кафедрой педагогики Педагогического института. В ней приняли участие студенты, магистранты и аспиранты из Иркутска, Симферополя, Якутска и Москвы. Были представлены доклады, охватившие путь от историко-правовых истоков до стратегических вопросов развития образования.
Заседание открылось докладом о Л.И. Петражицком – основателе психологической школы права. Как отметили участники, идеи учёного о психологических основаниях правосознания сохраняют актуальность не только для юриспруденции, но и для педагогики. Разговор о том, как рождается научная школа, задал методологический тон всей секции.
Исторический блок продолжили исследования о лидерских компетенциях в студенческом профсоюзе, о роли благотворительности в развитии народного образования Верхоленского уезда Иркутской губернии во второй половине XIX века (с введением в научный оборот архивных материалов) и парные доклады о Верхнем Приленье 1960–1980-х годов о личности руководителя в устойчивости совхозов, о хозяйственных практиках и государственной поддержке. Такое сопряжение, по мнению докладчиков, позволяет увидеть проблему объёмно: от субъективного фактора к системным трансформациям.
«Сменой регистра» стал доклад о разметке данных без обучающей выборки – задача, требующая математических методов. Он наглядно напомнил о междисциплинарности современного научного знания: методы анализа данных всё активнее входят и в образование.
Далее секция перешла к собственно педагогической проблематике. Прозвучали доклады о воспитательном потенциале иммерсивных практик в общем образовании (виртуальная и дополненная реальность, погружение в среду), о Совете отцов как ресурсе ценностной поддержки и самоопределения обучающихся в условиях неопределённости и о гармонизации детско-родительских отношений как факторе готовности подростков к самоопределению. Проблема рассматривалась на двух уровнях – институциональном и межличностном.
О практиках наставничества рассказали представители учреждения дополнительного образования г. Иркутска, о системе патриотического воспитания – педагог школы из Черемхово, о воспитательной системе вуза – исследователь из Северо-Восточного федерального университета. Сопоставление школьного и вузовского опыта позволило увидеть преемственность воспитания на разных уровнях образования. Сравнительный анализ организации профориентационной работы в школах России и Германии дополнил картину.
Завершили заседание доклады, выходящие на уровень работы с педагогами и стратегического развития образования: о цифровой трансформации и практико-ориентированных моделях повышения квалификации (на опыте Образовательного центра «Персей»), об инвестициях в человеческий капитал и стратегическом партнёрстве для преодоления кадрового кризиса. От конкретных практик работа на секция перешла к стратегическому уровню.
Руководитель секции доцент кафедры педагогики Никитина Елена Александровна подвела итоги, отметив широту тематического диапазона и высокий уровень работ:
«Мы прошли путь через историко-педагогические ретроспективы, методологические поиски, прикладные практики воспитания и наставничества – к стратегическим вопросам развития образования. Наша секция называется «Первые шаги в науку» – и это не метафора. Каждый из представленных докладов – это шаг, сделанный молодым исследователем навстречу большой науке. Уверена, что для многих участников это заседание станет не только «первым шагом», но и началом большого научного пути».
Тесленко Анастасия Евгеньевна, аспирант 1 курса кафедры педагогики ПИ ИГУ, представившая исследование о лидерских компетенциях в студенческом профсоюзе, отметила: «Для меня было важно соединить историко-педагогическую ретроспективу с моделью, востребованной сегодня. Студенческий профсоюз – это уникальная среда, где формируются лидерские компетенции, и за историческим материалом здесь стоит живая практика современного студенчества. Вопросы коллег помогли увидеть, какие эмпирические данные ещё предстоит собрать».
Прокопченко София Александровна, студентка 2 курса МГУ им. М.В. Ломоносова: «Позвольте выразить благодарность организаторам конференции, руководству секции, научным руководителям и всем докладчикам за содержательную работу и высокий уровень научной дискуссии».
В ходе дискуссий участники отметили актуальность и практическую значимость представленных исследований. По итогам заседания принята резолюция: рекомендовано продолжить разработку заявленных тем с выходом на публикации в рецензируемых журналах и участие в грантовых конкурсах, усилить эмпирическую базу. Образовательным организациям предложено содействовать внедрению апробированных моделей наставничества, воспитательных процессов и профориентации.
Кафедра педагогики